Blogg 14
Digitala presentationer
Jag frågade en gång en klass hur det optimala lärandet såg ut och majoriteten svarade att det var när läraren gick igenom ett avsnitt med hjälp av en PowerPoint. Svaret förvånade mig mycket. Jag tror ändå att jag förstår vad de menar. En bra digital presentation är tydlig och kan vara ett fantastiskt stöd till lärandet. I en presentation kan Youtube-filmer bifogas och bilder kan lätta upp texten. PowerPointen har dåligt rykte (och det beror ju på att den används som manuskort till läraren och till eleven med för den delen) men den nya versionen erbjuder väldigt många verktyg. Sedan är det spännande att använda Prezi ibland.
Presentationen är ett utmärkt redskap för att redovisa kunskap med. Istället för ett traditionellt arbete, kan eleven använda t.ex. Prezi för att göra en intressant presentation. I denna måste eleven sovra och som lärare får du en bra bild av vad eleven kan. Jag använder PowerPoint huvudsakligen, mestadels när jag vill gå igenom ett avsnitt som kan lättas upp med bilder. Jag försöker att vara sparsam med text och jag kör lite á la Pecha Kucha. Kort och intensivt. Powerpointen får aldrig användas som ett slentrianmässigt redskap.
I kursen fick jag tips om nya digitala presentationsformer; empresser och zoho. Empresser verkade väldigt intressant med sina fantastiska redskap, men det gick inte att registrera sig. Då gick jag vidare till zoho, vilket verkade enklare. Här kunde man dela presentatioenrna med andra. Zoho fungerade inte heller som jag tänkt mig. Jag fixade snygga bilder och snygg layout, men fick inte texten att fungera. Då gav jag upp och plockade fram den gamla PowerPointen.
Jag provade iallafall på att själv lägga in bilder och bleka dem. Det blev snyggt!
http://www.slideshare.net/sjarlot
måndag 28 november 2011
söndag 20 november 2011
Nya tankar... igen
Blogg 13
Nu har jag lärt mig mer om interaktiva tavlor, E-möten, virtuella världar och spel. Min dotter råkade se att jag skrivit upp World of worldcraft i mina anteckningar. "Varför har du skrivit upp det?", säger hon förfärat. Jag: "Jag ska använda det i min undervisning." "Nej, mamma, det kan du inte!" Jag bara skojade... Men hennes blick säger mig att här gäller det att vara försiktig och jag är mycket okunnig när det gäller spel. Second life är intressant, men grafiken lockar inte mig. Med Alice kan jag själv skapa en virtuell värld som jag vill ha den. Det kan kanske vara något för språkundervisningen?
Däremot blev jag imponerad av olika matte- och fysikprogram. Algodoo verkar väldigt nyttigt, men jag är inte fysiklärare och kan väl därför inte bedöma det helt. elevers svårigheter med matte och fysik är ett problem och här tror jag dessa spel kan göra underverk. De är på elevens nivå och undervisningen sker på ett helt nytt sätt som ligger nära eleven.
Jag använder själv en interaktiv tavla, dock inte lika mycket som när skolan precis fått dem. Vad beror det på? Jag skriver direkt i datorn så att eleverna kan se det. Men jag ska försöka att utnyttja tavlan bättre nu! Adobe connect pro verkar enkelt och jag önskar att min skola hade det i sin lärplattform. Tänk vilka möjligheter detta innebär. Elever kan vara med på olika konferenser, seminarier över webben och lärare likaså.
Nu har jag lärt mig mer om interaktiva tavlor, E-möten, virtuella världar och spel. Min dotter råkade se att jag skrivit upp World of worldcraft i mina anteckningar. "Varför har du skrivit upp det?", säger hon förfärat. Jag: "Jag ska använda det i min undervisning." "Nej, mamma, det kan du inte!" Jag bara skojade... Men hennes blick säger mig att här gäller det att vara försiktig och jag är mycket okunnig när det gäller spel. Second life är intressant, men grafiken lockar inte mig. Med Alice kan jag själv skapa en virtuell värld som jag vill ha den. Det kan kanske vara något för språkundervisningen?
Däremot blev jag imponerad av olika matte- och fysikprogram. Algodoo verkar väldigt nyttigt, men jag är inte fysiklärare och kan väl därför inte bedöma det helt. elevers svårigheter med matte och fysik är ett problem och här tror jag dessa spel kan göra underverk. De är på elevens nivå och undervisningen sker på ett helt nytt sätt som ligger nära eleven.
Jag använder själv en interaktiv tavla, dock inte lika mycket som när skolan precis fått dem. Vad beror det på? Jag skriver direkt i datorn så att eleverna kan se det. Men jag ska försöka att utnyttja tavlan bättre nu! Adobe connect pro verkar enkelt och jag önskar att min skola hade det i sin lärplattform. Tänk vilka möjligheter detta innebär. Elever kan vara med på olika konferenser, seminarier över webben och lärare likaså.
torsdag 17 november 2011
Web 2.0 och IKT-verktyg
Blogg 12
Web 2.0 och IKT-verktyg
Jag känner mig riktigt inspirerad att påbörja mitt projektarbete, som ska handla om huruvida web 2.0 och IKT-verktyg gör inlärningen i moderna språk bättre och roligare.
Uppgiften är att eleven ska skapa sig ett liv i Tysklan. På så sätt kan vi utnyttja webben och IKT-verktygen maximalt. Och jag får praktisera mina kunskaper...
Jag kommer att genomföra uppgiften med eleverna i kursen Moderna språk 3 och tänkte också planera uppgiften tillsammans med eleverna. Jag är övertygad att de kommer att ge mig bra tips på digitala verktyg! Eleverna i denna grupp är väldigt sociala och jag tror, nästan vet, att denna uppgift kommer att passa dem bra. De är såklart storanvändare av Face Book och detta tänker jag utnyttja genom att skapa en tysk Face Book-sida som vi ska använda. Vi måste även ha en gemensam plattform, kanske blir det en blogg, kanske något annat forum. Redovisningen kan ske på olika sätt; I Prezi? Med en film? I en blogg?
Vi får se! Jag kommer säkert att få nya idéer i kursmaterialet och ändra mig under resans gång.
Web 2.0 och IKT-verktyg
Jag känner mig riktigt inspirerad att påbörja mitt projektarbete, som ska handla om huruvida web 2.0 och IKT-verktyg gör inlärningen i moderna språk bättre och roligare.
Uppgiften är att eleven ska skapa sig ett liv i Tysklan. På så sätt kan vi utnyttja webben och IKT-verktygen maximalt. Och jag får praktisera mina kunskaper...
Jag kommer att genomföra uppgiften med eleverna i kursen Moderna språk 3 och tänkte också planera uppgiften tillsammans med eleverna. Jag är övertygad att de kommer att ge mig bra tips på digitala verktyg! Eleverna i denna grupp är väldigt sociala och jag tror, nästan vet, att denna uppgift kommer att passa dem bra. De är såklart storanvändare av Face Book och detta tänker jag utnyttja genom att skapa en tysk Face Book-sida som vi ska använda. Vi måste även ha en gemensam plattform, kanske blir det en blogg, kanske något annat forum. Redovisningen kan ske på olika sätt; I Prezi? Med en film? I en blogg?
Vi får se! Jag kommer säkert att få nya idéer i kursmaterialet och ändra mig under resans gång.
torsdag 10 november 2011
Blogg 11
Upphovsrätt och avtalsrätt
Efter att ha läst Mathias Klangs Copyright - Copyleft En guide om upphovsrätt och licenser på nätet förstår jag hur komplicerat det är och inser att jag säkert brutit mot lagar någon gång. Några meningar ur en bok får användas och det visste jag. Likaså att ett offentliggjort konstverk får användas och visas, men inte att det inte är tillåtet att använda delar av ett fotografi utan att upphovsmannen gett sitt tillstånd. Creative Commons är en licens som är till för internet, har jag nu lärt mig. Med tydliga symboler visar upphovsmannen vad han kan tänka sig tillåta. Kopimi, där upphovsmannen visar att han gärna vill bli kopierad, kände jag inte heller till.
Jag kommer att använda Mathias Klangs guide när jag behöver veta vilken slags licens det rör sig om. Och så kommer jag såklart att använda mig av Skolverkets Kolla källan, som jag även kan hänvisa elever till, eftersom den är så pedagogisk.
Efter att ha läst Mathias Klangs Copyright - Copyleft En guide om upphovsrätt och licenser på nätet förstår jag hur komplicerat det är och inser att jag säkert brutit mot lagar någon gång. Några meningar ur en bok får användas och det visste jag. Likaså att ett offentliggjort konstverk får användas och visas, men inte att det inte är tillåtet att använda delar av ett fotografi utan att upphovsmannen gett sitt tillstånd. Creative Commons är en licens som är till för internet, har jag nu lärt mig. Med tydliga symboler visar upphovsmannen vad han kan tänka sig tillåta. Kopimi, där upphovsmannen visar att han gärna vill bli kopierad, kände jag inte heller till.
Jag kommer att använda Mathias Klangs guide när jag behöver veta vilken slags licens det rör sig om. Och så kommer jag såklart att använda mig av Skolverkets Kolla källan, som jag även kan hänvisa elever till, eftersom den är så pedagogisk.
måndag 7 november 2011
Blogg 10
Trovärdiga källor
Jag måste rekommendera Thorsten Thuréns uppsats Sant eller falskt (2003)! Du hittar den i utbildningsmaterialet. Han strukturerar källkritiken på ett enkelt sätt och ger många intressanta exempel. De flesta minns väl nyhetsrapporteringen kring den 11 september 2001? Jag tror att många direkt trodde på det som sades i medierna, trots att svenska medier rapporterade tio minuter efter attentatet. Jag minns nyheten om att ett tvåmotorigt flygplan kraschat i World Trade Center, vilket snabbt visade sig vara fel.
Thorsten Thurén pekar på hur medierna blandade ihop siffran för antalet döda med en gammal siffra från ett tidigare attentat mot World Trade center och hur medierna snabbt gick ut med nästan exakta siffror på skadade och döda, som senare visade sig vara alldeles felaktiga. Sex döda och ett tusen skadade... Vi måste vara medvetna om provisoriska sanningar, säger Thurén, och sanningar är nästan alltid provisoriska när det gäller olyckor och krig, men vi är ändå väldigt benägna att tro på källorna.
Trovärdiga källor
Jag måste rekommendera Thorsten Thuréns uppsats Sant eller falskt (2003)! Du hittar den i utbildningsmaterialet. Han strukturerar källkritiken på ett enkelt sätt och ger många intressanta exempel. De flesta minns väl nyhetsrapporteringen kring den 11 september 2001? Jag tror att många direkt trodde på det som sades i medierna, trots att svenska medier rapporterade tio minuter efter attentatet. Jag minns nyheten om att ett tvåmotorigt flygplan kraschat i World Trade Center, vilket snabbt visade sig vara fel.
Thorsten Thurén pekar på hur medierna blandade ihop siffran för antalet döda med en gammal siffra från ett tidigare attentat mot World Trade center och hur medierna snabbt gick ut med nästan exakta siffror på skadade och döda, som senare visade sig vara alldeles felaktiga. Sex döda och ett tusen skadade... Vi måste vara medvetna om provisoriska sanningar, säger Thurén, och sanningar är nästan alltid provisoriska när det gäller olyckor och krig, men vi är ändå väldigt benägna att tro på källorna.
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)